Мы настоятельно советуем вам сформировать такую культуру преподавания, в которой данные о добавленной стоимости являются основой для принятия решений, и только потом применять информацию о ней при принятии самых важных решений.

Тезис 2

Обеспечение эффективного профессионального развития

Кими Доддс – заслуженная школьная учительница в средней школе Blendon крупного школьного округа (Вестервилль) в пригороде Коламбуса, штат Огайо. Она признает «полную заслугу анализа добавленной стоимости в масштабных преобразованиях нашей школы на всех уровнях». А преобразования действительно были масштабными. В 2004 г. почти каждый класс учеников этой школы достигал значительно меньшего прогресса в математике, чем ожидалось. Согласно последней же подборке отчетов о добавленной стоимости каждая подгруппа учащихся – от отстающих до отличников – добилась превосходящих ожидания успехов. Помимо этого школа Blendon по системе оценки состоятельности школ недавно получила оценку «превосходно с отличием» – это высшее достижение в системе оценки образования штата Огайо. Но несмотря на достигнутые успехи, преподавательский состав школы продолжает и дальше работать над совершенствованием своих практик.

Как же этой отстающей в прошлом по всем показателям средней школе всего за четыре года удалось добиться выдающегося успеха? Ее преподавательскому составу пришлось полностью перестроить свою работу, в большой степени это стало возможным благодаря внимательному изучению информации о добавленной стоимости. Чтобы понять, как школе удалось совершить это радикальное преобразование, давайте рассмотрим историю трансформации школы Blendon.

Трансформация школы началась с эффективного профессионального развития. В самом начале внедрения концепции добавленной стоимости округ вестервилль выдвинул Мэри Питерс – одного из авторов этой книги, тогда занимавшую пост директора по контролю и аттестации, – для прохождения обучения и получения статуса окружного специалиста по добавленной стоимости (district value-added specialist – DVAS) в Департаменте образования штата Огайо. Мэри и другие педагоги со всего штата приняли участие в пятидневной тренинговой программе, в ходе которой они научились анализировать и использовать отчеты по добавленной стоимости. После обучения Мэри поделилась полученными знаниями с руководителями школ своего округа и стала лидером по применению данных о добавленной стоимости в масштабах округа.

Шаги, предпринятые школьным округом Вестервилля, могут служить примером для других округов. Необходимо:

1) назначить специалиста на должность окружного эксперта по сбору и анализу данных;

2) предоставить этому специалисту необходимое обучение для достижения компетентности в вопросах добавленной стоимости;

3) предоставить специалисту возможность обучить руководителей школ округа толковать и применять отчеты по добавленной стоимости.